El número de niñas que eligen tomar un GCSE en informática cayeron este año, rompiendo una racha de crecimiento constante. En 2025, el número de niñas que toman computación a nivel GCSE cayeron a 20,708, por 312 estudiantes en comparación con 2024. Si bien esto puede no parecer un número significativo, la gran diferencia entre el número de estudiantes masculinos versus femeninos que toman la materia no deja espacio para que el número de niñas rechace. La brecha de género en el sector de la tecnología, donde la investigación de BCS muestra que las mujeres representan solo el 20% de los trabajadores tecnológicos en el Reino Unido, hace que las personas impulsen un aumento de las mujeres en tecnología en toda la tubería. Heather Smith, vicepresidenta del Reino Unido e Irlanda en Okta, señaló que esto no se debe a la falta de mujeres o niñas calificadas, sino por la falta de una cultura inclusiva en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). «No hay escasez de talento entre las niñas: es la cultura en torno a STEM la que necesita evolucionar. Si queremos que más niñas entren y prosperen en estos campos, debemos hacer STEM no solo accesible, sino genuinamente acogedor», dijo. «Como industria, deberíamos hacer que las trayectorias profesionales se vean visibles, relacionadas y arraigadas en el impacto del mundo real. Y no subestimemos el poder de abordar el sesgo inconsciente, tanto en las aulas como en los lugares de trabajo. Cuando las niñas ven que el tallo es un lugar donde pueden liderar y marcar una diferencia, los números seguirán”, agregó Smith. No hay escasez de talento entre las niñas: es la cultura en torno a STEM la que necesita evolucionar. Cuando las niñas ven que STEM es un lugar donde pueden liderar y marcar la diferencia, los números seguirán a Heather Smith, Okta. Una vez que se unen a la industria. Hasta este año, el número de niñas que tomaban Ciencias de la Computación de GCSE había estado en aumento, de 17,264 en 2022 a 19,061 en 2023 y luego a 21,020 el año pasado. Pero no son solo las niñas las que estuvieron en declive de números este año, con casi 4.000 niños menos tomando Ciencias de la Computación de GCSE este año. La caída en los estudiantes masculinos y femeninos llevó el número total de candidatos que sentaron el examen de 95,841 el año pasado a 91,619 este año. El rendimiento continuó mejorando, a pesar del menor número de estudiantes que toman la materia, con el 29.6% de los estudiantes logrando al menos un 7/A, y el 69.3% logró al menos 4/C, ambas mejoras de las calificaciones del año pasado. Las candidatas superaron a los candidatos masculinos, con el 35.7% de las niñas que lograron al menos una calificación de 7/A en comparación con el 27.8% de los niños, y el 75.3% de las niñas lograron al menos un grado de 4/C en comparación con el 67.5% de los niños. La disminución de los estudiantes en general que eligen tomar la computación este año también se reflejó en el nivel A, donde el número de estudiantes que toman el examen de computación disminuyó en un 2,8% el año pasado. Sin embargo, con el número de niñas que toman el tema en comparación con el año anterior, esto significa que la caída en los candidatos fue exclusivamente entre los niños. Ian Thomas, director de operaciones del proveedor de servicios de TI Node4, afirmó que esto es probable porque los niños no perciben las carreras tecnológicas como emocionantes, así como un mayor interés en los sujetos de humanidades a raíz de la pandemia Covid-19. Los resultados de hoy sugieren que existe una desconexión entre lo que se enseña en las escuelas y los desarrollos del mundo real que actualmente tienen lugar en la industria de la tecnología Ian Thomas, Node4. «Es decepcionante y sorprendente ver que el número de estudiantes que estudian la informática en GCSE se han caído en un 4,4% este año. Esta es la generación que ha crecido con las computadoras, sus actividades de Leisure involucran tecnología, y que a menudo son los primeros miembros de la familia que a menudo se dice que es el miembro de la familia que a menudo se dice que es el miembro de la familia, y a menudo se dice que la familia es la primera vez que se dice que es la primera vez que se dice que la familia ha llamado a los primeros. problema ”, dijo. «Con una comprensión más profunda y natural de la tecnología, son los candidatos perfectos para estudiar y trabajar en tecnología. Los resultados de hoy sugieren que existe una desconexión entre lo que se enseña en las escuelas y los desarrollos del mundo real que actualmente tienen lugar en la industria de la tecnología».