La Cumbre anual IEEE STEM en octubre reunió a un número récord de entusiastas de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas, quienes compartieron ideas y se inspiraron mutuamente para continuar su trabajo con niños en edad escolar. El evento para educadores preuniversitarios, voluntarios de IEEE y otros entusiastas de STEM proporcionan recursos y actividades. Ahora en su tercer año, la cumbre virtual gratuita contó el año pasado con 581 participantes de 87 países. Las 15 sesiones obtuvieron 950 comentarios y preguntas. Los participantes formularon preguntas a educadores galardonados y voluntarios expertos del mundo académico y de la industria, quienes ofrecieron consejos prácticos sobre cómo planificar actividades de divulgación interesantes y efectivas. Las sesiones incluyeron temas sobre pedagogía, educación en ingeniería y mejores prácticas de divulgación, así como charlas inspiradoras y recursos para empoderar a la comunidad STEM. Inspirando interés en STEM a través de nuevos enfoques La cumbre fue organizada por el comité coordinador de educación preuniversitaria, un grupo permanente de voluntarios del IEEE. dentro de las Actividades Educativas. La misión del comité es fomentar la extensión educativa a niños en edad escolar de todo el mundo proporcionando a los educadores y voluntarios del IEEE herramientas para crear actividades interesantes y medir resultados. El comité, que fue anfitrión de la cumbre, proporciona recursos y servicios a través de TryEngineering.org. Con tecnología de IEEE, TryEngineering inspira a los educadores a fomentar la próxima generación de innovadores tecnológicos al proporcionar recursos, planes de lecciones y actividades sin costo para usar en sus aulas y actividades comunitarias. El interés de los estudiantes en las carreras STEM puede despertarse mediante la exposición a nuevas tecnologías y la forma en que operan. El comité se compromete a fomentar una comunidad animada donde los educadores y voluntarios puedan compartir ideas y experiencias, lo que proporciona contenido STEM intrigante que se puede compartir a través de plataformas. y canales como TryEngineering y llevados de regreso al aula. “Estoy muy contento de haber podido [meet people] de todo el mundo que comparten los mismos pensamientos” sobre STEM, dijo un participante. Jamie Moesch, director gerente de Actividades Educativas del IEEE, dice: “La Cumbre IEEE STEM brinda a los líderes de pensamiento preuniversitarios la oportunidad de reunirse para compartir sus mejores prácticas y motivarnos mutuamente para inspirar a la próxima generación de ingenieros y tecnólogos.“TryEngineering sirve para coordinar una amplia red de recursos y voluntarios comprometidos con esta causa”. Saifur Rahman, ex presidente de IEEE, y Rabab Ward, vicepresidente de actividades educativas de IEEE, Inauguró el evento con unas palabras de bienvenida. Rahman habló sobre la crisis climática y alentó a los participantes de la cumbre a utilizar los recursos de cambio climático del IEEE en sus eventos de divulgación. Ward discutió la importancia de las actividades de divulgación para niños en edad escolar. La cumbre contó con cuatro oradores principales y varias sesiones de panel. Wioleta Burdzy-Seth habló sobre STEM para soluciones climáticas, explicando el cambio climático y cómo se puede utilizar la pasión para encontrar soluciones. Jenna Carpenter hizo referencia a su charla TED Ingeniería: ¿Dónde están las chicas y por qué no están aquí? cuando habló de por qué ha sido difícil atraer y retener mujeres en los campos STEM. También presentó estrategias basadas en investigaciones para ayudar a abordar la situación. Tiffani Teachey presentó Desatando el poder de la persistencia: fomentando una mentalidad de ingeniería para el éxito. Habló del papel que juega la perseverancia en el cultivo de una mentalidad de ingeniería y pidió a los participantes que alienten a los estudiantes jóvenes a ser más decididos. “La Cumbre IEEE STEM brinda a los líderes de opinión preuniversitarios la oportunidad de reunirse para compartir sus mejores prácticas y motivarse mutuamente para inspirar a la próxima generación de ingenieros y tecnólogos”. —Jamie Moesch, director general de Actividades Educativas del IEEE Minjuan Wang habló sobre el impacto que el metaverso y la IA generativa están teniendo en la educación. Mostró varias tecnologías que se utilizan para el metaverso y las plataformas de aprendizaje. Un panel de profesionales de semiconductores discutió el creciente interés en la ingeniería de semiconductores. Shari Liss, directora ejecutiva de la Fundación SEMI, se unió a varios voluntarios del IEEE que cubrieron diferentes aspectos de la tecnología. También discutieron la legislación estadounidense que apoya la industria y los esfuerzos de diversidad, equidad e inclusión que están ayudando a cultivar la fuerza laboral en el campo. Durante el panel de discusión Girls in STEM, varias estudiantes, educadoras y líderes de ingeniería compartieron sus historias y perspectivas sobre cómo para alentar y mantener a las mujeres en la ingeniería. Varias sesiones destacaron a personas que han implementado con éxito programas de extensión STEM, a nivel local y global, incluido un bibliotecario y un científico de la NASA. Un punto destacado de la cumbre fue una actividad práctica. Varios participantes, incluidos estudiantes de una escuela primaria de EE. UU., trabajaron juntos para construir un molino de viento utilizando materiales que se encuentran comúnmente en la casa o en el aula. Visite el canal de YouTube IEEE TryEngineering para ver otras sesiones de la cumbre. La Cumbre IEEE STEM de este año está programada del 22 al 25 Octubre. Se publicará más información al respecto en el sitio web de la Cumbre IEEE STEM. La Fundación IEEE, el socio filantrópico de TryEngineering, brindó apoyo financiero para la cumbre. Para apoyar eventos futuros y el programa TryEngineering, visite la página de donaciones del Fondo IEEE TryEngineering.
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Etiqueta: estudiantes
Muchos estudiantes universitarios practican deportes, escuchan música o juegan videojuegos en su tiempo libre, pero el miembro estudiante del IEEE Gerard Piccini prefiere la radioafición, también conocida como radioafición. Ha estado involucrado con la comunicación por radio bidireccional, que utiliza frecuencias designadas, desde que su tío se lo presentó cuando era joven. Su distintivo de llamada es KD2ZHK. Piccini, de Monroe Township, Nueva Jersey, está cursando estudios de ingeniería eléctrica en la Universidad de Scranton, en Pensilvania. El joven es presidente del club de radioaficionados W3USR de la universidad. También es miembro de la rama estudiantil IEEE de Scranton, el IEEE Club. Gerard Piccini Miembro grado Miembro estudiante; miembro del capítulo Lambda Nu de IEEE-HKN Universidad: Universidad de Scranton en Pensilvania Especialidad: Ingeniería eléctrica Menores: Matemáticas y física Grado: Junior Otra de sus pasiones es la robótica. Fue capitán de uno de los equipos del club universitario que participó en la competencia Micro Mouse celebrada durante la Conferencia de Actividades Estudiantiles de la Región 2 del IEEE de octubre, organizada por la Universidad Marshall en Huntington, Virginia Occidental. El equipo de Scranton compitió contra otras ramas de estudiantes para construir y programar pequeños robots para recorrer un laberinto en el menor tiempo posible. El equipo quedó en segundo lugar. «El concurso fue una gran oportunidad para mí», dice Piccini, «de aprender a aplicar las habilidades que he estado aprendiendo en las clases en un proyecto que yo mismo diseñé». Piccini se unió al club de radioaficionados de Scranton cuando era estudiante de primer año. El miembro del IEEE, Nathaniel Frissell, supervisa el club y ha enseñado física e ingeniería eléctrica a Piccini. Frissell notó el interés de Piccini por la tecnología de radio y le pidió al estudiante que lo ayudara con la investigación. Piccini ahora está ayudando a desarrollar un sistema de bajo costo y baja potencia para enviar una señal a la ionosfera y medir el tiempo que tarda en regresar. «El sistema nos permitirá recopilar más datos sobre la ionosfera, que es una capa ionizada de la atmósfera y es importante para la propagación de la radio», afirma. “En este momento no hay muchos sistemas de sondeo ionosféricos de tamaño completo. Si podemos hacerlos lo suficientemente baratos, podríamos conseguir que los operadores de radioaficionados los instalen y aumenten los puntos de datos”. “Me gusta cuando tengo un proyecto y tengo que intentar encontrar una solución por mi cuenta”. Piccini participa activamente en Ham Radio Science Citizen Investigation, que incluye entusiastas de la radioafición y científicos profesionales que colaboran en la investigación. «La idea detrás de HamSCI es involucrar a los ciudadanos en la ciencia», dice Piccini. Su investigación, dice, lo ha llevado a considerar una carrera en ingeniería de RF o procesamiento de señales digitales, ya sea en el mundo académico o en la industria. Un solucionador de problemas nato Al igual que otros ingenieros en ciernes, Piccini ha disfrutado desarmar cosas y descubrir cómo volver a armarlas desde su juventud. Ninguno de sus padres era ingeniero, pero fomentaron su interés comprándole kits de ingeniería. Una clase de física en la escuela secundaria lo inspiró a estudiar ingeniería eléctrica. Cubría circuitos y mecánica ondulatoria, una rama de la física cuántica en la que el comportamiento de los objetos se describe en términos de sus propiedades ondulatorias. Inicialmente estaba indeciso sobre si estudiar física o ingeniería. No fue hasta que aprendió a codificar y trabajar con hardware que eligió la ingeniería. Y aunque todavía le gusta codificar, dice que está contento de haber elegido finalmente la ingeniería eléctrica: «Me gusta cuando tengo un proyecto y tengo que intentar encontrar una solución por mi cuenta». Tiene especialización en matemáticas y física. Miembro estudiante Gerard N. Piccini [second from left] con compañeros de equipo de la Rama Estudiantil del Club IEEE que compitieron en el concurso Micro Mouse de la Región 2 del IEEE. Gabrina Garangmau, líder estudiantil del IEEE, Piccini, dice que se unió al IEEE porque se sentía «atrapado en una burbuja académica». Recuerda que cuando era estudiante de primer año no sabía realmente lo que estaba pasando en el campo de la ingeniería o en la industria. «Estar involucrado con IEEE te ayuda a tener esa exposición», dice. Es miembro del capítulo Lambda Nu de la sociedad de honor del IEEE, IEEE-Eta Kappa Nu. El IEEE Club de Scranton ofrece presentaciones de empresas de ingeniería y charlas técnicas. El club también anima a los estudiantes a explicar el trabajo que han realizado durante sus prácticas. Para brindar a los miembros un impulso profesional, el club organiza sesiones de redacción de currículums, realiza entrevistas simuladas y hace que los estudiantes practiquen sus habilidades para hablar en público. La rama también anima a sus miembros a involucrarse en proyectos comunitarios. Piccini es secretario de la rama estudiantil. El puesto le ha dado experiencia de liderazgo, dice, incluso le ha enseñado cómo organizar y llevar a cabo reuniones y coordinar eventos, habilidades que no habría adquirido en sus clases. Como capitán del equipo de Micro Mouse, era responsable de orientar a los estudiantes más jóvenes, supervisar el diseño del robot y establecer la agenda para que el equipo cumpliera con los plazos de la competencia. Señala que la Conferencia de actividades estudiantiles del IEEE es una excelente manera de conocer a compañeros de toda la región. Estar activo en IEEE, dice, es «una gran oportunidad para establecer contactos, conocer gente y aprender nuevas habilidades que quizás no tengas, o que ya tengas, pero que quieras desarrollar más».
Optar por estudiar en el extranjero es una perspectiva apasionante en teoría, pero profundizar en los detalles esenciales puede volverse abrumador rápidamente. Los estudiantes de todo el mundo a menudo se enfrentan a una multitud de factores cuando se trata de elegir la ciudad perfecta para su viaje educativo. Preguntas como «¿Qué tan seguro es en una ciudad completamente nueva» o «¿Los lugareños hablan inglés o yo?» «necesidad de aprender un nuevo idioma» puede ser bastante desalentador. Y, por supuesto, la búsqueda de becas para hacer más manejable el costo de vida aumenta la complejidad. Pero no se preocupe: MastersDegree.net se ha encargado de todo el trabajo preliminar, por lo que usted no tiene que hacerlo. Hemos combinado la popularidad de los estudiantes, el dominio del inglés, la amabilidad, la calidad de vida y las puntuaciones de seguridad, junto con factores como el presupuesto mensual y las oportunidades de becas, para calcular la puntuación final de la ciudad para la clasificación. Londres se lleva la corona como la mejor ciudad estudiantilUn crisol de compañeros de estudios internacionales. Inglés como idioma oficial Consultar. Oportunidades laborales post-grado Check. Londres ha sido durante mucho tiempo un destino favorito, tanto para turistas como para estudiantes, por lo que no sorprende que encabece nuestra lista. Si bien el Brexit ha provocado cambios en las políticas de inmigración para los estudiantes de la UE, el número de estudiantes internacionales no procedentes del Reino Unido en el El país sigue aumentando, particularmente a través de las matriculaciones de posgrado. Con un total de 24.145 estudiantes internacionales, University College London cuenta con el mayor número de estudiantes internacionales del país. Además, Londres tiene una tasa de retención de graduados notablemente alta, con casi la mitad (47%) de los estudiantes que optan por estudiar aquí. permaneciendo en la ciudad después de finalizar sus estudios. Londres es una mina de oro de tesoros culturales e históricos como el Palacio de Buckingham y el Shakespeare’s Globe. Si a esto le sumamos su estatus como uno de los principales centros financieros del mundo, ¡es fácil ver por qué a los estudiantes internacionales les encanta la ciudad! Viena, Melbourne y Munich Siga entre los cuatro primeros Justo detrás de Londres, encontrará Viena, Melbourne y Munich, que constituye las cuatro mejores ciudades estudiantiles del mundo. ¿Qué tienen estos tres en común? Bueno, para empezar, se sabe que atraen a algunos de los mayores números de estudiantes internacionales en sus respectivos países. A diferencia de Melbourne, el inglés no es el idioma principal que se habla en Viena y Munich. Sin embargo, descubrirá que navegar en inglés es muy sencillo en ambas ciudades, ya que tienen algunos de los niveles de dominio del inglés más altos del mundo entre hablantes no nativos. Austria ocupa el tercer lugar, mientras que Alemania ocupa el décimo lugar a nivel mundial. Viena es la más segura de todas las ciudades de nuestra lista y la tercera en términos de calidad de vida. La Universidad de Viena, que comparte el nombre de la ciudad, tiene más de 28.000 estudiantes internacionales, lo que constituye más más de una cuarta parte de su población estudiantil total y lo convierte en el líder del país en matrícula de estudiantes internacionales. Estos factores, incluida su reputación como paraíso para los amantes del arte y «Ciudad de la Música», hacen de Viena una de las mejores opciones para los estudiantes internacionales, ya que alrededor del 25% elige quedarse en el país después de graduarse. Melbourne también cuenta con una de las mayores universidades de estudiantes internacionales de Australia. poblaciones, con la Universidad RMIT, la Universidad de Monash y la Universidad de Melbourne albergando a 26.590, 22.140 y 14.166 estudiantes internacionales, respectivamente. Como la tercera ciudad más habitable del mundo y la mejor opción de Australia, atrae tanto a estudiantes locales como internacionales, y el 13% de estos últimos se queda en Australia después de graduarse. ¿Alguien dijo oportunidades de posgrado? Munich, Alemania, ocupa el tercer lugar en nuestra lista en términos de las tasas de empleo, por lo que no sorprende que el 48% de los estudiantes internacionales que vienen al país elijan llamarlo su hogar incluso cinco años después. La ciudad alberga la mejor universidad de Alemania, la Universidad Técnica de Munich (TUM), donde los estudiantes internacionales representan un impresionante 44% de su alumnado. El idioma importa: 5 de 10 ciudades son hablantes nativos de inglésCon cinco de nuestras diez ciudades principales Al ser de países donde el inglés es el idioma principal u oficial, es evidente que el idioma juega un papel fundamental en la selección de ciudades de los estudiantes internacionales. Curiosamente, cuatro de las cinco ciudades restantes (Viena, Munich, Zurich y Amsterdam) provienen de países con niveles impresionantes de dominio del inglés. París, Francia, sin embargo, ocupa un lugar ligeramente inferior en este aspecto. Sin embargo, el país atrae el mayor número de estudiantes internacionales (43.464) de Marruecos, donde el francés se habla ampliamente. Muchos otros estudiantes eligen esta ciudad específicamente para sumergirse en su hermoso idioma (como muestra la pregunta «¿Estás feliz de estar en París?). » TikToks). Alternativamente, si desea perfeccionar sus habilidades en francés pero prefiere la red de seguridad del inglés, considere Montreal, la sexta ciudad de nuestra lista, donde el francés y el inglés son los dos idiomas más comunes. La reputación de Canadá por su amabilidad significa que probablemente también encontrarás un local dispuesto a ayudarte a practicar. La misma cálida bienvenida te espera en Toronto, nuestra octava ciudad en la lista y un destino favorito para los estudiantes internacionales. No sorprende que el 73% de los estudiantes internacionales en Canadá planeen quedarse en el país después de graduarse. Zurich y Amsterdam lideran en calidad de vida y oportunidades laborales. Mientras que, últimos en nuestra lista, Zurich y Amsterdam sobresalen en índices de calidad de vida y tasa de empleo. Las ciudades albergan universidades e instituciones de renombre celebradas por su excelencia académica. ETH Zurich, la principal universidad de Suiza, tiene capacidad para más de 25.000 estudiantes internacionales, mientras que la Universidad de Amsterdam recibió alrededor de 14.000. En los Países Bajos, más del 30% de los estudiantes internacionales permanecen en el país para obtener empleo después de graduarse, especialmente en gestión de la cadena de suministro y TI. En Suiza hay una demanda de más de 120.000 puestos de trabajo en diversos sectores, incluidos la informática, la sanidad y la hostelería. Dominar el idioma local suele ser un factor crucial a la hora de buscar oportunidades laborales en ambos países. Copyright (c) Novinite.com. Publicado con permiso a través de la agencia de noticias Big News Network.
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