Con una mención en la nueva Estrategia Nacional de Educación y Fuerza Laboral Cibernética e incluso una ley estatal específica, la educación en ciberseguridad desde jardín de infantes hasta 12.º grado claramente tiene la atención de los formuladores de políticas. Sin embargo, a pesar de la atención pública y las nuevas oportunidades para que los estudiantes de secundaria realicen cursos de ciberseguridad, las escuelas secundarias a menudo tienen dificultades para brindarles a los estudiantes una comprensión clara de cómo son realmente las carreras de ciberseguridad. Las experiencias de aprendizaje práctico, como las que hemos tenido en nuestras escuelas y durante nuestra pasantía con NICE en el NIST, pueden ayudar a enfocar la educación en ciberseguridad y las trayectorias profesionales para los estudiantes jóvenes. La educación en ciberseguridad, la concientización profesional y las actividades prácticas en la escuela secundaria son escasas. La ciberseguridad puede ser un tema desafiante para los estudiantes. Es posible que necesiten aprender nuevos lenguajes de programación, técnicas para analizar grandes conjuntos de datos y otros sistemas y tecnologías nuevos. Las habilidades profesionales en comunicación, trabajo en equipo y liderazgo, que son esenciales en ciberseguridad, también requieren tiempo y práctica para desarrollarse. Las escuelas también enfrentan desafíos a la hora de brindar educación en ciberseguridad de alta calidad. Aunque muchas organizaciones proporcionan recursos para educadores en ciberseguridad, todavía hay una gran escasez de profesores de ciberseguridad en las aulas. Además, las limitaciones de financiación pueden impedir que las escuelas proporcionen los recursos necesarios, como computadoras portátiles, equipos de red y software de capacitación, para permitir que los estudiantes participen plena y equitativamente. Como resultado de estos desafíos que enfrentan los estudiantes y las escuelas, algunos estudiantes pasan la escuela secundaria sin oportunidades para seguir una educación en ciberseguridad. Muchos incluso pueden ingresar a la universidad o al mundo laboral con poco conocimiento de las carreras disponibles en ciberseguridad. Las actividades extracurriculares, incluidos clubes, competiciones y campamentos de ciberseguridad, y las experiencias de aprendizaje basadas en el trabajo, como aprendizajes y pasantías, brindan opciones para mejorar la comprensión de los jóvenes sobre las carreras de ciberseguridad. Ambos modelos también pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades fundamentales mientras exploran por sí mismos el ecosistema profesional de ciberseguridad. Nuestras experiencias en el desarrollo de habilidades fundamentales y conciencia profesional en ciberseguridad Hemos visto el valor del desarrollo de habilidades y la exploración profesional de las actividades extracurriculares y el aprendizaje basado en el trabajo en nuestras propias experiencias recientes. Este verano ambos trabajamos con NICE en NIST como pasantes en el Programa de pasantías de escuela secundaria de verano (SHIP). Para nuestro proyecto de investigación, exploramos cómo se pueden ampliar la educación, los programas extracurriculares y la capacitación en ciberseguridad para aumentar la cantidad de trabajadores en ciberseguridad. Específicamente, estudiamos cómo los cursos de ciberseguridad afectan el interés de los estudiantes en la ciberseguridad y cómo las actividades extracurriculares ayudan a los estudiantes a prepararse para el mundo laboral. Esta experiencia de aprendizaje basada en el trabajo nos ayudó a comprender la variedad de roles de ciberseguridad en la fuerza laboral (incluidos los no técnicos), nos dio exposición a un lugar de trabajo profesional y nos permitió desarrollar nuestros propios intereses en ciberseguridad. En la escuela de Asher, Montgomery Blair High School en Silver Spring, Maryland, los líderes escolares han dado el paso innovador de brindar oportunidades de aprendizaje práctico en el departamento de tecnología de la escuela. Los estudiantes de segundo y tercer año en clases de informática son elegibles para apoyar al equipo de operaciones de sistemas de la escuela bajo la supervisión del personal de la escuela. Como miembro del equipo, Asher ayuda a mantener los servidores de la escuela y proteger los datos alojados en ellos, y rediseñó el sitio web de la escuela. Experiencias como nuestras pasantías y clubes pueden complementar otras oportunidades prácticas, como competencias de ciberseguridad como los Cyber ​​Games de EE. UU., Cyber ​​Patriot, National Cyber ​​League y PicoCTF. Estos desafíos de capturar la bandera, algunos de los cuales son gratuitos, brindan aprendizaje práctico al alentar a los estudiantes a encontrar formas de explotar o descifrar sistemas de información de práctica. En conjunto, estas experiencias nos han ayudado a desarrollar habilidades técnicas y nos han permitido imaginarnos en carreras de ciberseguridad. Con habilidades fundamentales en ciberseguridad y una mayor conciencia de los caminos disponibles en ciberseguridad, será más probable que los estudiantes jóvenes consideren una carrera en ciberseguridad, incluso si no la siguen nada más terminar la escuela secundaria. Al establecer conexiones con empleadores locales y aprovechar su propio personal y recursos de TI, los educadores y otros líderes escolares pueden cultivar actividades extracurriculares y aprendizaje basado en el trabajo para los estudiantes interesados ​​en aprender sobre ciberseguridad. Esto aumentará el interés de los estudiantes y les permitirá decidir si quieren dar el siguiente paso en la educación o en la carrera de ciberseguridad. ¿Quiere obtener más información sobre cómo inspirar y promover la conciencia y la exploración de carreras en ciberseguridad? Únase a nosotros en la Semana de la carrera en ciberseguridad, del 16 al 21 de octubre de 2023. Obtenga más información y acceda a recursos profesionales en ciberseguridad en nist.gov/nice/ccw. Agradecemos al equipo de NICE por su apoyo en el desarrollo y publicación de este blog. En particular, nos gustaría agradecer a Femina Amoo, estudiante de la beca de investigación de pregrado de verano 2023 de NICE, por su revisión del artículo.