El número de niñas que optan por cursar informática en el nivel A en 2024 aumentó en casi 800 estudiantes, lo que elevó el total por encima del umbral de 3000 estudiantes. Este salto del 28,6% de 2023 a 2024 representa uno de los mayores aumentos interanuales (YoY) de niñas que cursan la asignatura en los últimos cinco años. Becky Wallace, directora de personal del portal de formación en línea LearnUpon, dijo: «Es alentador ver el aumento del 28,6% en el número de niñas que cursan informática en el nivel A. Este sector sigue estando dominado por los hombres en el lugar de trabajo y, aunque las organizaciones tienen un papel que desempeñar, es imposible que las cosas mejoren sin una reserva de talentos». Al observar los resultados de los últimos cinco años, el número de niñas que cursan informática en el nivel A en el Reino Unido ha aumentado ligeramente cada año, de 1797 en 2020; 2031 en 2021; 2352 en 2022; 2.765 en 2023; y ahora 3.556 en 2024. Pero Wallace señala que este es solo el primer paso para mejorar la representación de las mujeres en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), y que retener a las mujeres en todos los niveles es un proceso continuo. Wallace dijo: “Históricamente, estas cifras siguen disminuyendo en el nivel universitario y a medida que las mujeres se embarcan y progresan en sus carreras. Para reducir la tasa de abandono, las organizaciones deben asegurarse de que están construyendo una cultura inclusiva que atraiga y retenga a las mujeres”. Al observar el número de estudiantes que cursaron informática en general en 2024, también hubo un aumento con respecto al año pasado, con un aumento del 11,3% de 18.306 en 2023 a 20.370 este año, pero todavía no estaba entre las 10 materias más estudiadas para este año. Hay muchas razones por las que los jóvenes pueden no elegir estudiar informática, incluida la falta de comprensión sobre lo que implican las carreras de informática y cómo estudiarla como materia podría ser útil para su futuro. Se ha señalado que la eliminación de las TIC como asignatura también puede explicar el aumento de niñas y estudiantes en general que eligen informática como asignatura, por falta de otras asignaturas basadas en la informática para elegir. Mairead O’Connor, directora de operaciones prácticas en la empresa de la nube Node4, dijo: «El estereotipo de que la informática es un mundo dominado por los hombres sigue existiendo, lo que desanima a las mujeres jóvenes. Necesitamos más modelos femeninos dentro del espacio tecnológico para que la próxima generación los admire. La visión generalizada de la industria es que sigue dominada por hombres blancos privilegiados; esto debe cambiar para que parezca accesible a las minorías y a los grupos menos privilegiados». El logro de calificaciones fue mayor este año que en 2023, aunque los que recibieron calificaciones más altas no se acercan a las cifras de los años de la pandemia: este año, el 5,8% de todos los estudiantes que tomaron informática en A-Level obtuvieron una calificación A*, un aumento con respecto al 5,3% del año pasado. En cuanto a los grados inferiores, el 67,1% de los estudiantes que se presentaron al examen de informática obtuvo al menos una calificación C, el 45,9% obtuvo al menos una calificación B y una cuarta parte obtuvo al menos una A, lo que muestra un aumento en la obtención de calificaciones más altas este año en comparación con el año pasado. Al dividir por género, como es habitual, las niñas obtuvieron calificaciones más altas que los niños: el 6,8% de las candidatas obtuvieron una A* en la materia, en comparación con el 5,6% de los candidatos masculinos. Las niñas obtuvieron mejores resultados que los niños en todos los niveles de logro de grado: el 70,4% de las estudiantes mujeres obtuvieron al menos una calificación C, en comparación con el 66,4% de los estudiantes masculinos, el 49% de las estudiantes mujeres obtuvieron al menos una calificación B, mientras que solo el 45,2% de los estudiantes masculinos obtuvieron al menos una B, y el 26,5% de las estudiantes mujeres obtuvieron al menos una calificación A en comparación con el 23,4% de los estudiantes masculinos. Las reacciones al aumento de estudiantes que toman informática en el nivel A, así como al aumento del nivel de logro de grado, han sido positivas en todo el sector tecnológico. Aisling MacNamara, directora de aprendizaje, capacitación e inclusión en LearnUpon, dijo: “El aumento de este año en el número de estudiantes que cursan informática en el nivel A es alentador. Hoy en día, vivimos cada vez más en un mundo en el que casi todos los trabajadores utilizarán la tecnología en su vida profesional, por lo que es más importante que nunca que la educación prepare adecuadamente a la próxima generación. En particular, con el auge de la IA, los jóvenes deberían ingresar a la fuerza laboral equipados con las habilidades para aprovechar las nuevas tecnologías”. Pero MacNamara lanzó advertencias familiares sobre el hecho de que las empresas, el gobierno y la educación deben seguir el ritmo del panorama tecnológico en evolución para garantizar el futuro del sector. Dijo: “Con la tecnología avanzando a un ritmo tan rápido, las empresas aún deben centrarse en complementar estas habilidades adquiridas en la escuela con la capacitación adecuada. Es fundamental garantizar que los trabajadores más jóvenes reciban programas de incorporación efectivos que los pongan al día rápidamente para que puedan agregar valor de inmediato, así como aumentar las tasas de retención”.